Geogebra es un software matemático libre que permite realizar construcciones a partir de puntos, rectas, semirrectas, segmentos, vectores, cónicas...
A continuación se planteará una actividad de la unidad didáctica "geometría en el plano" que tendrá que resolverse haciendo uso de geogebra siguiendo los pasos que se indiquen.
Actividad:
1. Descarga el documento de geogebra "simetria" que aparece a continuación.
simetria
2. Responde a las siguientes cuestiones:
a) La figura 2 se obtiene por simetría axial a partir de la figura 1. Indica cual es el eje de simetría y si se modifica la posición o la forma de la figura al aplicar la simetría.
b) La figura 3 se obtiene a partir de la figura 2 aplicando una simetría axial de eje g. Mueve en geogebra la figura 1 y observa como se modifican la figura 2 y 3. Anota los cambios que se producen. ¿Se modifica la distancia entre la figura 1 y la figura 3, ¿y entre la figura 2 y la 3?.
c) La composición de dos simetrías axiales de ejes paralelos da lugar a otro tipo de movimiento. Indica cuál es.
d) Selecciona y mueve el eje g (moviendo el punto I) y observa que sucede. Anota todas tus observaciones.
e) Mueve el eje g hasta que el vector u sea (8, 0). ¿Cuánto vale el vector v?. Calcula el módulo de ambos vectores. Repite el proceso para un vector u = (9, 0) y u = (7, 0). ¿Que relación observas entre los vectores u y v?
martes, 24 de abril de 2012
ECUACIONES CON WIRIS
Wiris es una potente herramienta matemática que permite, entre otras cosas, resolver ecuaciones y sistemas de ecuaciones con gran facilidad.
En el siguiente enlace aparece la herramienta wiris con la que tendrás que resolver las actividades que se plantearán a continuación.
wiris
1. En una empresa trabajan 60 personas. Usan gafas el 16% de los hombres y el 20% de las mujeres. Si el número total de personas que usan gafas es 11. ¿Cuántos hombres y mujeres hay en la empresa?
2. Para vallar una finca rectangular de 750 m² se han utilizado 110 m de cerca. Calcula las dimensiones de la finca.
En el siguiente enlace aparece la herramienta wiris con la que tendrás que resolver las actividades que se plantearán a continuación.
wiris
1. En una empresa trabajan 60 personas. Usan gafas el 16% de los hombres y el 20% de las mujeres. Si el número total de personas que usan gafas es 11. ¿Cuántos hombres y mujeres hay en la empresa?
2. Para vallar una finca rectangular de 750 m² se han utilizado 110 m de cerca. Calcula las dimensiones de la finca.
lunes, 23 de abril de 2012
DESCARTES: MOVIMIENTOS EN EL PLANO
Los movimientos en el plano aparecen con frecuencia en la naturaleza, la arquitectura y el arte como se puede observar en las siguiente figuras.
En el siguiente enlace se muestra la unidad didáctica de la página de descartes correspondiente a los movimientos en el plano:
movimientos en el plano
- Realiza la actividad 2: "Coordenadas de un vector" que se encuentra dentro del apartado "vectores". Debéis generar 5 vectores distintos (pulsando inicio) y tal y como indica el enunciado de la actividad debéis dibujar los vectores en el cuaderno y anotar su coordenadas.
- Realiza la actividad 1: "Traslación de un vector" y actividad 2: "Vector guía de una traslación" del apartado "traslaciones".
- Realiza la actividad 1: "Definición de un giro" que se encuentra dentro del apartado "giros".
En el siguiente enlace se muestra la unidad didáctica de la página de descartes correspondiente a los movimientos en el plano:
movimientos en el plano
- Realiza la actividad 2: "Coordenadas de un vector" que se encuentra dentro del apartado "vectores". Debéis generar 5 vectores distintos (pulsando inicio) y tal y como indica el enunciado de la actividad debéis dibujar los vectores en el cuaderno y anotar su coordenadas.
- Realiza la actividad 1: "Traslación de un vector" y actividad 2: "Vector guía de una traslación" del apartado "traslaciones".
- Realiza la actividad 1: "Definición de un giro" que se encuentra dentro del apartado "giros".
ESTADÍSTICA CON EXCEL
A continuación se muestra el enunciado de un problema que debéis resolver haciendo uso del programa informático "Excel" siguiendo las indicaciones que aparecen abajo:
La velocidad máxima por autovía esta limitada a 120 km/h, como todos sabéis. Sin embargo, no todos los coches cumplen con esta norma de circulación y por ello es necesario el uso de radares para controlar la velocidad de los vehículos.
Se ha medido la velocidad (km/h) de 20 vehículos que circulan por una autovía con un radar obteniéndose los siguientes resultados:
110, 112, 124, 133, 98, 127, 122, 115, 141, 112, 121, 120, 102, 152, 83, 124, 102, 129, 137, 107
a) Agrupa los datos anteriores en 7 intervalos y elabora una tabla de frecuencias donde aparezca la marca de clase de cada intervalo, la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa y el porcentaje.
b) Calcula la velocidad media de los vehículos.
c) Calcula el rango, la varianza y la desviación típica de la distribución de velocidades.
d) Elabora un diagrama de barras en el que se represente la frecuencia absoluta y otro de sectores en el que se represente el porcentaje.
d) Si la guardia civil multa a los vehículos que superen los 132 km/h, ¿Qué porcentaje de vehículos multará?
La velocidad máxima por autovía esta limitada a 120 km/h, como todos sabéis. Sin embargo, no todos los coches cumplen con esta norma de circulación y por ello es necesario el uso de radares para controlar la velocidad de los vehículos.
Se ha medido la velocidad (km/h) de 20 vehículos que circulan por una autovía con un radar obteniéndose los siguientes resultados:
110, 112, 124, 133, 98, 127, 122, 115, 141, 112, 121, 120, 102, 152, 83, 124, 102, 129, 137, 107
a) Agrupa los datos anteriores en 7 intervalos y elabora una tabla de frecuencias donde aparezca la marca de clase de cada intervalo, la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa y el porcentaje.
b) Calcula la velocidad media de los vehículos.
c) Calcula el rango, la varianza y la desviación típica de la distribución de velocidades.
d) Elabora un diagrama de barras en el que se represente la frecuencia absoluta y otro de sectores en el que se represente el porcentaje.
d) Si la guardia civil multa a los vehículos que superen los 132 km/h, ¿Qué porcentaje de vehículos multará?
TEOREMA DE PITÁGORAS
Uno de los teoremas más importantes y con más aplicaciones en matemáticas es el teorema de Pitágoras. El nombre de este famoso teorema se debe a su autor, Pitágoras de Samos, filósofo y matemático griego que vivió durante el siglo IV a.c.
PITÁGORAS DE SAMOS
En
el siguiente enlace se muestra la biografía de Pitágoras, así como información
sobre sus principales trabajos. Hay que
destacar que Pitágoras fundó una hermandad (“Hermandad Pitagórica”) la cual
tenía un rígido código de conducta pero era igualitaria e incluía varias
mujeres. Los pitagóricos dividieron el saber científico en 4 ramas: la
aritmética, la geometría, la música y la astronomía. Los pitagóricos creían que
todo se podía reducir a números.
Tanto
la fecha de nacimiento como la del fallecimiento de Pitágoras son algo
inciertas pero su vida se sitúa aproximadamente entre el final de la época
conocida como “Antigua Grecia” y el inicio del periodo conocido como “Grecia
clásica”. Por este motivo se incluye un enlace a cada uno de estos periodos
históricos. Hay que destacar que Pitágoras tuvo una vida muy longeva ya que se aproximó
a los 100 años.
En
el siguiente enlace aparecen varias demostraciones del teorema de Pitágoras
todas ellas con animaciones. Una de ellas es muy sencilla y se puede realizar
con papel, regla y unas tijeras. Las otras también son bastante intuitivas
aunque requieren un mayor dominio de las matemáticas.
martes, 17 de abril de 2012
INTRODUCCIÓN
Este blog esta orientado principalmente para los alumnos de 3º de ESO. El objetivo principal de este blog es hacer que los alumnos conozcan aplicaciones interesantes de la matemáticas vistas en el aula mediante la realización de actividades que se propondrán en el blog. A través de diferentes entradas, enlaces e imágenes se plantearán las actividades que los alumnos deben realizar. En todo caso los contenidos que se desarrollen en las distintas actividades se corresponderán con los desarrollados en el aula para este nivel (3º de ESO). Dependiendo del tipo de actividad propuesta, los alumnos colgarán las soluciones como comentarios en el blog, las enviarán por correo electrónico o bien las entregarán en el aula.
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)










